科创教育结硕果 教育综改显成效

      （局通讯员  贤育）奉贤教育在实施教育综合改革和“十三五”发展规划中，深化教育教学改革，构建整体育人模式，不断加强和改进科学课程与教学，试点引进和试验STEM课程（科学、技术、工程、数学融合课程），试点科学学科教师专用教室上课制；依托驻奉高校以及区内外先进企业、现代农业园区等资源优势，共建“创新实验室”，推进创新人才培养。科创教育实施两年来，结出累累硕果。

 

曙光中学

立足课堂，以生为本，创科技教育新特色

       曙光中学把青少年的科技教育作为争创特色学校的重要特色项目来抓。坚持以科技教育为重点，以科技活动为载体，狠抓科技教育管理，形成了组织机构健全，师生积极参与，科技活动丰富，科技教育成果累累的良好局面。学校成立科技教育工作领导小组，形成了由分管领导、教导处、科技总辅导员、专兼职的科技指导教师组成的科技教育工作辅导网络，使全校科技教育工作得到保障。每年5月学校都要举办校园科技节，内容包括科技讲座、科技竞赛、创新项目比赛等。此外还成立了各类科技社团，包括创客车间、无线电社、航模社等，并制定了行之有效的科技活动计划，确保科技教育工作落到实处。2015年开始曙光中学在原有课程序列下，将劳技课整合并设立技术专项课，采用两节课连堂的的形式，进行科技教育教学。并且分析学生科技需求以及校内科技教师师资情况，开设四门专项课，基本满足学生所求。既有传统的”电子焊接“，也有现在流行的编程设计，更有学生喜欢的Flash制作等，尽量来满足学生不同的特色需求。学校还组建科技社团，使科技教育发光发亮。科技教师挖掘了不少科技活动好苗子，将其吸纳进学校科技社团，通过社团活动、科技比赛等历练，让同学展露实力。无线电社成立第二年参加市级无线电测向锦标赛就拿回一个团体第一；创客车间的机器人队伍更是在2017年FRC深圳赛区上获得冠军联盟队伍称号，并将参加美国总决赛。

 

奉贤中等专业学校

聚焦学生创新能力发展，打造科技众创空间

      奉贤中等专业学校聚焦学生创新能力发展，在机器人制作学习过程中，学生主动获取方法、整合跨学科知识的能力得到高度重视，更能激发学习动力，更加具有学科整合性。学校以真实的国际大赛为载体，搭建“创客营”，让学生在真实的活动中彰显自我价值、打开思维之门、激发每一个孩子的潜能、满足他们的情感和心理诉求。打造科技众创空间，奉贤中等专业学校追随时代的变换，力求创新，除了WER与FRC，奉贤中专创客营即将创办FTC机器人与无人机项目组，平台越来越多，为学生提供的机会也越来越大，，为更多的学生提供机会。

 

致远高中

创新科技教育，生成文化精神

       近年来，致远高中在生成性教育理念的指导下，进一步深化学校科技教育。一是理念引领，生成科技教育灵魂。致远高中的生成性教育理念强调知识的生成过程，着眼生活世界的开放性特征，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，让知识回归生活经验和价值追求。打破了传统科技教育流于形式、拘于学科的窠臼，为学校科技教育注入了活的灵魂。二是立足课堂，渗透科技教育精神。学校以课堂为主阵地，各教研组认真学习新课程标准，把科技教育纳入教学目标之中，在教学设计中寻找科技教学的切入点。如理化生等学科，教师结合课堂知识，介绍相关科技研究成果；人文类学科则在与科技相关的单元、课文教学中合理引伸，以跨学科的形式，为学生创新提供土壤。三是营造氛围，确立科技教育氛围。科技节是致远高中七大校本节庆活动之一，每学年学校都围绕科技节开展了多学科多层次的科技创新活动。其中物理、化学、生物、地理、信息五大学科都有各自的专场活动，这让科技创新逐渐成为学习生活的一部分，内化为学生的内在素养。四是开展社团活动，开拓科技教育格局。学校除了定格动画、摄影摄像等传统社团外，近几年新增“创意机器人”、“3D打印”、“机电一体化”等创新实验室，为进一步开拓学校科技教育格局奠定坚实基础。

 

江山小学

芦苇少年弘扬工匠精神

       江山小学弘扬“工匠精神”，倡导一种“做专、做精、做细、做实”的优良作风。学校把“弘扬工匠精神、继承传统文化、培养创新人才”确定为“十三五”学校自主发展系列中“STEM课程”本土化的主打项目之一。通过课程引领转变观念。成立“创新实践活动”工作领导小组，青年教师在科技辅导员引领下，更新课程理念，主动学习，积极探索。细致深入地学习并了解整个实践活动的课程建设体系。主动成立STEM课程研究小组，将STEM课程的理论转化为实践，将系统课程转变为具体的一堂课，从每一堂课的教案设计做起，同伴互助，资源共享。全员参与落实科创教育。江山小学倡导创新设计、动手能力培养，在STEM教育理念引导下，把家乡古桥模型制作作为青少年学生的一项社会实践活动，鼓励他们学以致用、理论联系实际，锻炼他们的动手、动脑能力和团队协作能力，有着非常积极的意义。通过“访一访古桥、量一量古桥、画一画古桥、编一编古桥、展一展古桥、探一探古桥、搭一搭古桥、说一说古桥”等板块，以不同的形式来展现家乡古桥的韵味，在考察家乡古桥的基础上，利用仿制小砖让学生亲手“建造”一座家乡古桥，呈现家乡古桥的风貌，感悟家乡先人们的智慧和精益求精的工匠精神。展评结合激发情感。活动推进中，各班选出优秀仿砖古桥作品参加校级展评，并选择部分优秀仿砖古桥作品开设陈列室，向社会公众开放，家乡古桥系列活动将通过大众媒体向全社会宣传。细致到位的方案，家校共建的热情，为江山小学换来了满满的收获。江山小学的“芦苇少年弘扬工匠精神 ‘砖心一志’再现家乡古桥风貌——上海市奉贤区江山小学科技创新实践体验活动”历经层层选拔，最终在第32届上海市青少年科技创新大赛共16个区5753份申报材料中脱颖而出，荣获第32届上海市青少年科技创新大赛“青少年科技实践活动”特等奖，并被推荐参加第32届全国青少年科技创新大赛。

       当前，上海正在积极建设全球具有影响力的国际科创中心，奉贤区青少年科技创新项目屡屡获奖，是奉贤教育积极推进教育综合改革，大力实施科创教育彰显。

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